TY - JOUR AU - Syahrianah Syahran, AU - Anisa, PY - 2019/06/10 Y2 - 2024/03/29 TI - Identifikasi Kesalahan Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Trigonometri di Kelas XI MIA SMA Negeri 3 alangka Raya JF - Jurnal Pendidikan JA - JPN VL - 20 IS - 1 SE - DO - 10.52850/jpn.v20i1.897 UR - https://e-journal.upr.ac.id/index.php/JPN/article/view/897 SP - 35-50 AB - <p>Tujuan penelitian ini adalah: 1) mendeskripsikan kesalahankesalahan<br>yang<br>dilakukan<br>siswa<br>dalam<br>menyelesaikan<br>soal<br>trigonometri</p><p>di<br>kelas XI MIA SMA Negeri 3 Palangka Raya, 2) mendeskripsikan faktorfaktor<br>yang<br>menyebabkan<br>siswa<br>melakukan<br>kesalahan<br>dalam<br>menyelesaikan</p><p>soal<br>trigonometri<br>dikelas<br>XI<br>MIA<br>SMA<br>Negeri<br>3<br>Palangka<br>Raya.</p><p>Penelitian ini dilaksanakan di Kelas XI MIA SMA Negeri 3 Palangka<br>Raya pada semester ganjil tahun ajaran 2018/2019. Jenis penelitian yang<br>digunakan adalah penelitian deskriptif dengan pendekatan kualitatif.<br>Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas XI MIA 4 SMA Negeri 3<br>Palangka Raya sebanyak 24 siswa dan dipilih 5 wakil subjek penelitian<br>untuk diwawancarai lebih lanjut. Instrumen tes dalam penelitian ini<br>sebelum digunakan divalidasi oleh tiga orang penelaah dan ditetapkan 4<br>butir soal yang telah valid dan dapat digunakan. Teknik pengumpulan data<br>yang digunakan adalah tes dan wawancara. Tahap analisis data yang<br>dilakukan adalah reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. <br>Kesalahan-kesalahan yang dilakukan siswa dalam menyelesaikan soal<br>persamaan trigonometri adalah: 1) kesalahan memahami fakta, yaitu<br>kesalahan yang dilakukan siswa dalam menuliskan simbol-simbol pada<br>trigonometri, disebabkan oleh faktor kemampuan mengingat masih rendah.<br>2) kesalahan memahami konsep yaitu kesalahan yang dilakukan siswa<br>dalam menentukan rumus-rumus untuk menyelesaikan soal, disebabkan<br>oleh faktor kurangnya pengetahuan yang dimiliki yang pernah diterima<br>sebelumnya. 3) kesalahan memahami operasi yaitu kesalahan yang<br>dilakukan siswa pada operasi-operasi perhitungan, disebabkan oleh faktor<br>siswa tidak teliti dan kurang terampil dalam melakukan dasar-dasar<br>perhitungan. 4) kesalahan memahami prinsip yaitu kesalahan yang<br>dilakukan siswa dalam menerapkan rumus atau melakukan langkahlangkah</p><p>penyelesaian persamaan trigonometri, disebabkan oleh faktor<br>kurangnya kemampuan siswa dalam memahami, menerapkan dan<br>menggunakan pengetahuan yang dimiliki sebelumnya</p> ER -