Jurnal Pendidikan

Upaya Meningkatkan Motivasi Belajar Matematika Siswa SMP Menggunakan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL)

2020-07-28T04:53:15+00:00

Penelitian Tindakan Kelas ini bertujuan untuk meningkatkan motivasi
belajar matematika menggunakan model pembelajaran Problem Based
Learning (PBL) pada siswa kelas VIII-A SMP Negeri 2 Parenggean.
Penelitian ini terdiri dari dua siklus, dengan subjek penelitian 25 siswa.
Setiap siklus terdiri dari empat tahap yaitu perencanaan, pelaksanaan
tindakan, observasi dan refleksi. Instrumen penelitian yang digunakan
terdiri dari lembar observasi keterlaksanaan pembelajaran, instrumen
penilaian afektif dengan menggunakan angket motivasi belajar matematika
siswa dan tes pilihan ganda untuk melihat hasil belajar kognitif matematika
siswa. Analisis data yang dilakukan dengan membandingkan kondisi awal
sebelum tindakan, akhir siklus I dan akhir siklus II secara kualitatif dan
kuantitatif. Siklus I motivasi belajar siswa menunjukkan skor 82,80
(rata-rata) terdiri dari 1 siswa (4%) kategori rendah, 13 siswa (52%)
rata-rata, 9 siswa (36%) kategori tinggi dan 2 siswa (8%) kategori sangat
tinggi serta keterlaksanaan pembelajaran PBL mencapai 79,68%. Pada
siklus II skor motivasi belajar siswa 93,44 (tinggi) dengan 4 siswa
(16%) kategori rata-rata, 15 siswa (60%) kategori tinggi dan 6 siswa
(24%) kategori sangat tinggi serta keterlaksanaan pembelajaran 90,63% .
Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran matematika dengan
model PBL dapat meningkatkan motivasi belajar matematika siswa

Penalaran Generalisasi Siswa dalam Memecahkan Masalah Luas Permukaan Kubus di SMPN-2 Palangka Raya

2020-07-28T05:04:29+00:00

Penalaran matematika siswa-siswa di Indonesia masih lemah. Konsep
luas kubus dapat dipelajari dengan penalaran generalisasi. Tujuan
penelitian ini mendeskripsikan penguasaan penalaran generalisasi dalam
memecahkan masalah luas permukaan kubus. Subjek penelitian adalah
siswa kelas VIII SMPN 2 Palangka Raya berjumlah 30 orang. Data
kemampuan penelitian diperoleh dengan tes esai yang telah divalidasi oleh
ahli. Jawaban siswa diverifikasi melalui wawancara mendalam. Jawaban
siswa dan rekaman wawancara dianalisis dengan tahap-tahap mereduksi
data, memaknai, dan menyimpulkan. Temuan hasil penelitian terlihat
bahwa siswa memiliki variasi pola penguasaan penalaran generalisasi
pada tahap-tahap G4; G3, G4 ; G1, G2, G4; dan G1, G2, G3, G4.

Penerapan Model Brainstorming pada Materi Menulis Surat Resmi dalam Mata Kuliah Menulis Mahasiswa PBSI FKIP UPR Semester Genap 2018/2019

2020-07-28T05:13:08+00:00

Tujuan penelitian ini adalah: 1) mendeskripsikan proses penerapan
model brainstorming dalam pembelajaran menulis surat dinas pada
mahasiswa PBSI FKIP UPR Semester Genap tahun akademik 2018/2019, 2)
mendeskripsikan hasil penerapan model pembelajaran brainstorming dalam
menulis surat dinas pada mahasiswa PBSI FKIP UPR Semester Genap
Tahun Akademik 2018/2019. Proses pembelajaran mahasiswa PBSI FKIP
UPR selama mengikuti pembelajaran menulis surat dinas dengan
menerapkan model brainstorming menunjukkan hasil yang sangat baik,
karena semua deskriptor untuk menilai proses pembelajaran dengan
tafsiran hampir seluruhnya dan seluruhnya. Sedangkan hasil belajar
mahasiswa PBSI FKIP UPR dalam kegiatan menulis surat dinas dengan
menerapkan model pembelajaran brainstorming ini mengalami
peningkatan.

Penerapan Quantum Learning pada Materi Lingkaran di Kelas VIII SMP Muhammadiyah Palangka Raya Tahun 2018/2019

2020-07-28T05:20:59+00:00

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan: 1) aktivitas guru dan
siswa selama penerapan Quantum Learning, 2) hasil belajar siswa setelah
penerapan Quantum Learning, 3) respon siswa terhadap penerapan
Quantum Learning. Penelitian ini dilakukan pada semester II tahun ajaran
2018/2019 dengan subjek penelitian siswa kelas VIII-3 SMP
Muhammadiyah Palangka Raya sebanyak 23 siswa. Instrumen penelitian
berupa lembar aktivitas guru dan siswa, soal tes akhir, dan angket respon
siswa. Tes akhir sebanyak 5 butir yang telah ditelaah oleh tiga rater dengan
hasil telaah bahwa soal tes akhir dapat digunakan. Berdasarkan lembar
observasi aktivitas secara keseluruhan aktivitas guru dan siswa terlaksana
dengan baik. Hasil tes individu pertemuan pertama tingkat ketercapaian
siswa 77,12% dan ketuntasan klasikal 81,82% dengan 18 siswa yang tuntas.
Pertemuan kedua dan ketiga, tingkat ketercapaian siswa mencapai 78,91%
dan ketuntasan klasikal sebesar 91,30% dengan siswa 21 siswa yang tuntas.
Pertemuan keempat, tingkat ketercapaian siswa mencapai 88,77% dan
ketuntasan klasikal sebesar 100% dengan 23 siswa yang tuntas. Hasil tes
akhir dengan tingkat ketercapaian siswa mencapai 82,38% dan ketuntasan
belajar secara klasikal sebesar 90%. Pada hasil angket respon diperoleh
rata-rata jawaban siswa 84,75% dengan kriteria tinggi yang artinya secara
umum siswa merespon positif terhadap penerapan Quantum Learning
selama proses pembelajaran berlangsung.

Analisis Kontrastif dalam Pembelajaran Pelafalan Bunyi Segmental Bahasa Inggris

2020-07-28T05:28:10+00:00

Analisis kontrastif bertujuan untuk mengidentifikasi aspek-aspek
perbedaan dan persamaan antara dua bahasa atau lebih. Ada dua jenis
pendekatan dalam analisis kontrastif, yaitu analisis kontarstif terapan dan
analisis kontrastif murni. Analisis kontrastif terapan digunakan untuk
mengatasi kesulitan pembelajaran bahasa asing atau bahasa kedua.
Sementara analisis kontrastif murni digunakan untuk kajian tipologi
bahasa. Dalam artikel ini yang dikaji adalah analisis kontrastif terapan.
Dalam analisis kontrastif terapan ada dua prosedur yang dapat diterapkan
untuk mengontraskan bahasa pertama dan bahasa target, yaitu 1) deskripsi
dan 2) komparasi. berdasarkan hasil analisis kontrastif, bunyi vokal bahasa
Inggris yang sulit dilafalkan oleh siswa penutur bahasa Indonesia adalah
bunyi vokal panjang (tegang) [i:, u:, ?:, ?:, ?:] dan bunyi vokal pendek
(kendur) [æ]. Analisis kontrastif merupakan pendekatan linguistik
struktural yang memiliki beberapa keunggulan, diantaranya adalah: 1)
dapat dimanfaatkan oleh guru bahasa Inggris (bahasa asing) untuk
mengatasi kesulitan dalam pembelajaran bahasa asing, 2) mampu
mempredikasi kesulitan-kesulitan yang dihadapi oleh siswa dalam belajar
bahasa asing, dan 3) hasil analisis kontrastif dapat dimanfaatkan oleh guru
untuk menyusun bahan ajar

Profil Tingkat Kemampuan Berpikir Kreatif Mahasiswa Program Studi Pendidikan Matematika pada Mata Kuliah Trigonometri

2020-07-28T05:35:55+00:00

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui dan mendeskripsikan
tingkat kemampuan berpikir kreatif mahasiswa Program Studi Pendidikan
Matematika Jurusan Pendidikan MIPA FKIP Universitas Palangka Raya
pada mata kuliah trigonometri. Hasil penelitian menunjukkan bahwa
persentase siswa dengan TKBK 4; 3; 2; 1 dan 0 secara berturut-turut
sebanyak 10,35%; 17,24%; 20,69%; 34,48% dan 17,24%. Mahasiswa
memiliki TKBK 4 termasuk kriteria sangat kreatif.. TKBK 3 memenuhi
aspek kefasihan sekaligus fleksibilitas dari kriteria berpikir kreatif karena
mampu menerapkan suatu konsep atau rumus dengan cara yang berbeda- beda dengan benar dan perhitungan yang dilakukan juga tepat ketika
menyelesaikan masalah matematika TKBK 2 memenuhi aspek fleksibilitas
dari kriteria berpikir kreatif karena mampu memberikan suatu ide cara atau
penyelesaian yang berbeda tetapi tidak dieksekusi dengan baik sehingga
masih terdapat kesalahan perhitungan yang menyebabkan kesalahan pada
perhitungan yang lainnya ketika menyelesaikan masalah matematika. TKBK
1 memenuhi aspek kefasihan dari kriteria berpikir kreatif karena mampu
menyelesaikan masalah menggunakan satu cara atau penyelesaian dengan
benar dan tidak mampu memberikan cara yang berbeda dari sebelumnya.
TKBK 0 tidak mampu memenuhi aspek apapun dari ketiga kriteria berpikir
kreatif karena tidak mampu menyelesaikan masalah.

Pengaruh Kemampuan dan Motivasi Guru terhadap Prestasi Belajar Siswa Kelas XI SMKN-2 Palangka Raya

2020-07-28T05:42:14+00:00

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan signifikansi
pengaruh: 1) kemampuan guru terhadap prestasi belajar, 2) motivasi guru
dalam pembelajaran terhadap prestasi belajar, 3) kemampuan dan motivasi
guru dalam pembelajaran terhadap prestasi belajar di kelas XI Sekolah
Menengah Kejuruan Negeri (SMKN-2) Palangka Raya. Metode yang
digunakan adalah metode survei tingkat asosiatif dengan hubungan kausal
variabel dan tipe data kuantitatif. Populasi penelitian yang merupakan
sampel total berjumlah 35 orang siswa Sekolah Menengah Kejuruan Negeri
(SMKN-2) Palangkaraya. Analisis data menggunakan analisis korelasi dan
regresi berganda pada taraf signifikan 0,05. Hasil penelitian menunjukkan
bahwa kemampuan dan motivasi guru berpengaruh signifikan terhadap
prestasi belajar siswa kelas XI Sekolah Menengah Kejuruan Negeri
(SMKN-2) Palangka Raya, dengan koefisien determinasi 82,40% dengan
persamaan regresi Y = 2,94 + 0,60X1 +0,68X2. Sedangkan 27,60%
dipengaruhi oleh hal-hal lain seperti belakang sosial siswa, kondisi
keluarga, kemampuan serta sikap guru memiliki andil yang sangat besar
dalam mempengaruhi prestasi belajar siswa.