Dikotomi Ilmu Agama dan Umum dalam Pendidikan Islam: Implikasi Epistemologis dan Upaya Integrasi Ilmu
DOI:
https://doi.org/10.37304/enggang.v6i2.24767Keywords:
Dichotomy of Knowledge, Integration of Knowledge, Islamic Education, Islamic Epistemology, Tawhid.Abstract
This study examines the dichotomy of religious and general knowledge in the context of Islamic education, as well as its epistemological implications for efforts to integrate knowledge. The dichotomy of knowledge, which separates religious knowledge (ilmu syar'iyyah) from general knowledge (ilmu kauniyyah), has become a profound issue affecting Islamic education in various parts of the world, including Indonesia. Using a qualitative approach based on library research, this study analyzes the historical and epistemological roots of this dichotomy and its impact on the development of holistic Islamic education. The results indicate that this separation of knowledge stems from the influence of colonialism, the secularization of education, and the epistemological crisis experienced by Muslims. This study also reveals that, from an Islamic perspective, knowledge should be viewed as an integral whole, with both religious and general knowledge originating from the same source, namely Allah SWT, and should not be separated. Therefore, this study offers a solution for integrating knowledge based on the epistemology of monotheism, with the hope of reconstructing the Islamic education system to be more harmonious, interdisciplinary, and relevant to the needs of the times. This integration is expected to strengthen the development of a more advanced Islamic civilization by combining religious values and scientific advancement.
Downloads
References
Ali, S. (2023). Transmisi ilmu dan dinamika politik dalam peradaban Islam. AE Publishing.
Apriliani, W., Erman, E., & Hasnah, R. (2024). Reformasi pendidikan Islam di bawah pengaruh Barat. Istinarah: Riset Keagamaan, Sosial dan Budaya, 6(2), 250–259.
Asyari, A., & Makruf, R. B. (2014). Dikotomi pendidikan Islam: Akar historis dan dikotomisasi ilmu. EL-HIKMAH: Jurnal Kajian dan Penelitian Pendidikan Islam, 8(2), 1–17.
Aziz, A., Rama, B., & Mahmud, M. N. (2024). The dichotomy of general science and religion in a review of the philosophy of Islamic education: Dikotomi ilmu pengetahuan umum dan agama dalam tinjauan filsafat pendidikan Islam. Journal of Islamic Studies and Humanities, 1(1), 12–26.
Baharuddin, H. (2019). Dikotomi pendidikan Islam historisitas dan implikasi pada masyarakat Islam.
Basyit, A. (2019). Dikotomi dan dualisme pendidikan di Indonesia. Jurnal Tahdzibi: Manajemen Pendidikan Islam, 4(1), 15–28.
Bisryi, H. (2009). Mengakhiri dikotomi ilmu dalam dunia pendidikan. Forum Tarbiyah, 7(2).
Humairah, A. E., Marjuni, A., Mahmud, M. N., & Sukawati, S. (2024). Memahami dikotomi ilmu pengetahuan umum dan agama dalam perspektif filsafat pendidikan Islam. JUPENJI: Jurnal Pendidikan Jompa Indonesia, 3(3), 15–25.
Kania, D. D. (2022). Pemikiran epistemologi. UNIDA Gontor Press.
Kurniyat, E. (2018). Memahami dikotomi dan dualisme pendidikan di Indonesia. Rausyan Fikr: Jurnal Pemikiran dan Pencerahan, 14(1).
Nasr, S. H. (2022). Islam, sains, dan Muslim: Pergulatan spiritualitas dan rasionalitas. IRCISOD.
Noviani, D., & Syawalia, E. (2022). Dikotomi ilmu, Islamisasi sains dan spiritualisasi human being dalam pendidikan Islam. CONTEMPLATE: Jurnal Ilmiah Studi Keislaman, 3(02), 1–15.
Nurish, A. (2019). Dari fanatisme ke ekstremisme: Ilusi, kecemasan, dan tindakan kekerasan. Jurnal Masyarakat dan Budaya, 21(1), 31–40.
Prasetyo, A., Shaleh, S., & Ibrahim, I. (2024). Transformasi pendidikan dasar melalui integrasi ilmu pendidikan dan prinsip-prinsip Islam: Membentuk generasi unggul dan berakhlak mulia. Al-Madrasah: Jurnal Ilmiah Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah, 8(1), 116–126.
Rahman, M. T. (2020). Agama dan politik identitas dalam kerangka sosial. Prodi S2 Studi Agama-Agama UIN Sunan Gunung Djati Bandung.
Rahmawati, L., & Drajat, M. (2022). Dikotomi pendidikan dalam pandangan pendidikan Islam. Al-Afkar: Journal for Islamic Studies, 59–69.
Rusli, R. an. (2018). Diskursus keilmuan: Hellenisasi pemikiran Islam atau Islamisasi berbagai tradisi keilmuan? Ulul Albab, 19(1), 160.
Sari, M. (2020). Penelitian kepustakaan (library research) dalam penelitian pendidikan IPA. ILMU PENGETAHUAN ALAM: Jurnal Penelitian Bidang IPA dan Pendidikan IPA, 6(1), 41–53.
Solihutaufa, E. (2025). Filsafat pendidikan Islam: Integrasi ilmu dan iman di era digital. Goresan Pena.
Supriadi, S. D. Y. (n.d.). Psikologi pendidikan Islam. Iman Rijalullah.
Suryadi, A. (2024). Dinamika pendidikan Islam: Perspektif historis dan tantangan modern. CV Jejak.
Wafa, A., & Hadi, N. (2020). Dikotomi ilmu pengetahuan dan implikasinya dalam pendidikan Islam. Ahsana Media: Jurnal Pemikiran, Pendidikan dan Penelitian Ke-Islaman, 6(1), 41–50.
Yusri, N., Ananta, M. A., Handayani, W., & Haura, N. (2024). Peran penting pendidikan agama Islam dalam membentuk karakter pribadi yang Islami. Jurnal Pendidikan Islam, 1(2), 12.
Zuairiyah, Z., Tsaniyah, R. I., Hidayah, N., Saputri, I. A., Sahara, M. L., & Achmad, S. (2025). Rekonstruksi kurikulum pendidikan Islam adaptif: Integrasi tauhid, teknologi dan sains untuk mewujudkan generasi Qur’ani modern. Journal of Instructional and Development Researches, 5(4), 370–383.
