Strategi Pendidik Melalui Aktivitas Kegemaran dalam Meningkatkan Bakat Minat Siswa di SD Mutiara Bunda 1 Sidoarjo
DOI:
https://doi.org/10.37304/enggang.v3i1.17033Keywords:
Educator strategies, favorite activities, students' talents and interestsAbstract
This study aimed to identify and analyze educators' strategies to improve students' talents and interests through the implementation of favorite activities at Mutiara Bunda 1 Sidoarjo Elementary School. Education plays an important role in developing the potential of each individual, especially students in the stage of growth and development. Increasing students' talents and interests is considered an important aspect of developing individual potential, especially at the basic education level. Students often face challenges in discovering and developing their interest in a formal learning environment. Therefore, it is important for educators to create an atmosphere that allows students to explore their interests through fun activities. The research method used is a qualitative approach, involving direct observation and interviews with teachers and students to determine their interests in various favorite activities that are integrated into the learning process. The results of the research on the indicators of students' increased interest in talent and educators' strategies through favorite activities show that strategies involving favorite activities, such as arts, sports, and skills activities, can significantly increase students' learning motivation and talent exploration. Teachers act as facilitators who support students in expressing their interests as well as directing favorite activities into a means to develop students' cognitive, emotional, and social abilities. In addition, students' involvement in activities that match their interests has a positive impact on academic achievement and self-confidence. This study concluded that the implementation of activity-based strategies is an effective approach for enhancing students' talents and interests. It is hoped that the findings from this study can be used as a guideline for educators to design learning programs that are more appropriate and responsive to students' needs and potential.
Downloads
References
Ainul Mardhiah, M. J. (2022). Strategi guru kelas dalam pengembangan bakat minat peserta didik di MIN 2 Ujung Baro Blangkejeran, Gayo Lues. Jurnal Intelektualita Prodi MPI, 11(2).
Aisah, D. N. (2019). Hubungan antara pemenuhan basic psychological needs dengan keterlibatan siswa dalam belajar pada sistem pembelajaran full day school. [Undergraduate thesis]. Universitas Sunan Ampel Surabaya.
Azhar, M., & Wahyudi, H. (2024). Motivasi belajar: Kunci pengembangan karakter dan keterampilan siswa. Uluwwul Himmah Educational Research Journal, 1(1), 1–15.
Azzarima, N. (2024). Upaya guru dalam meningkatkan minat belajar anak usia dini di kelompok bermain di TK ABA Pelali 2 Kabupaten Enrekang. [Doctoral dissertation]. Universitas Muhammadiyah Parepare.
Bunga Bhagasasih Al-Kansa, Y. F. (2023). Strategi guru di SDN Jelegong 01 dalam mengembangkan minat dan bakat siswa yang belum diadakannya kegiatan ekstrakurikuler. Jurnal Manajemen dan Ekonomi Kreatif.
Darsini, F. E. (2019). Pengetahuan: Artikel review. Jurnal Keperawatan, 12(1).
Delfianur Yahya, M. S. (2024). Perilaku sosial siswa kelas IV di SDN 3 Padurenan akibat penggunaan media sosial TikTok. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(1), 3605–3616.
Fauziyah, N. (2024). Strategi pembelajaran efektif dalam meningkatkan keaktifan siswa di SD Bahreisy Surabaya. Golden Age and Inclusive Education, 1(2).
Fiqi Annisa Indrawatia, W. (2019). Pengaruh self-efficacy terhadap kemampuan literasi matematika dan pembentukan kemampuan 4C. PRISMA: Prosiding Seminar Nasional Matematika.
Firsta, V. I. (2024). Korelasi kreativitas kegiatan ibadah youth terhadap minat kehadiran pemuda-remaja dalam ibadah youth Gereja Sidang Jemaat Allah (GSJA) Batu Karang Joyotakan, Surakarta Tahun 2023. [Doctoral dissertation]. STT Intheos Surakarta.
Hariyadi, H., Misnawati, M., & Yusrizal, Y. (2023). Mewujudkan kemandirian belajar: Merdeka belajar sebagai kunci sukses mahasiswa jarak jauh. Badan Penerbit STIEPARI Press.
I Bagus Endrawan, F. A. (2019). Survei motivasi belajar siswa mata pelajaran pendidikan jasmani, olahraga, dan kesehatan melalui permainan tradisional. Jurnal Ilmiah Bina Edukasi, 10(1), 13–22.
Intan Najwa, L. N. (2024). Kemampuan menyimak siswa SLBN Pati dalam melakukan senam disabilitas netra (NADINE). Jurnal Dimensi Pendidikan dan Pembelajaran, 12(1), 290–301.
Ita Rosita, L. (2015). Meningkatkan kerja sama siswa melalui pembelajaran kooperatif tipe think-pair-share. Jurnal Formatif, 3(1), 1–10.
Khosiyati. (2019). Meningkatkan antusiasme belajar kompetensi dasar menghafal Qur’an Surat Al-Fatihah melalui metode drill pada siswa kelas I Sekolah Dasar Negeri 1 Slinga semester 1 tahun pelajaran 2009/2010. [Undergraduate thesis]. Universitas Muhammadiyah Purwokerto.
Kurniawan, M. S. (2023). Meningkatkan partisipasi aktif melalui metode pembelajaran kooperatif di kelas kurikulum dan buku teks sejarah. Prosiding Seminar Nasional FISIP UNNES.
Kurniawati, T. J. (2019). Peningkatan kemampuan pemecahan masalah untuk mempersiapkan generasi unggul menghadapi tantangan abad 21. Seminar Nasional Pascasarjana.
Laili Rahmi, D. Y. (2021). Meningkatkan motivasi belajar menggunakan model pembelajaran picture and picture pada mata pelajaran ilmu pengetahuan alam. Jurnal Dharma PGSD.
Lathifah Qurrotu Ainii, S. M. (2024). Pengaruh lingkungan sekolah terhadap minat belajar siswa pada pembelajaran pendidikan kewarganegaraan di sekolah dasar: Studi literatur. Jurnal Pendidikan dan Pengajaran.
Mardika, R. U. (2020). Peningkatan kepercayaan diri siswa SMP dengan pembelajaran kooperatif tipe think-pair-square. Jurnal Pendidikan dan Matematika.
Maulandari, D. K. (2023). Peran guru dalam mengembangkan minat dan bakat siswa di Sekolah Dasar Negeri 047 Tarakan. Jurnal Tindakan Kelas.
Misnawati, M., et al. (2023). Inovasi metode STAR: Best practice. Badan Penerbit STIEPARI Press.
Nabila Sapitri, S. S. (2023). Peran guru profesional sebagai fasilitator dalam kegiatan pembelajaran di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar.
Neni Fitriana, D. A. (2021). Analisis artikel metode motivasi dan fungsi motivasi belajar siswa. Indonesian Journal of Intellectual Publication.
Noffiyanti, J. M.-M. (2023). Bimbingan kelompok dalam meningkatkan kepercayaan diri siswa dalam penyesuaian diri siswa kelas VII di SMP Negeri 2 Sragi, Lampung Selatan. Jurnal Suloh Bimbingan Konseling.
Riski Wahyu Maesharoh, A. M. (2024). Peningkatan keterampilan kolaborasi siswa dengan metode TGT pada mata pelajaran PPKn kelas XE1 SMA Muhammadiyah 3 Surakarta. Jurnal Tindakan Kelas.
Sarifah, N. (2023). Implementasi model pembelajaran inkuiri terbimbing untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis dan kolaborasi. Pendidikan Sains, 11(1), 22–31.
Sarnoto, A. Z. (2024). Model pembelajaran berdiferensiasi dalam kurikulum merdeka. Journal on Education.
Siswono, T. Y. (2019). Berpikir kritis dan berpikir kreatif sebagai fokus pembelajaran matematika. Seminar Nasional Matematika dan Pendidikan Matematika (1st SENATIK).
Susianita, L. P. (2024). Pendidikan sebagai kunci utama dalam mempersiapkan generasi muda ke dunia kerja di era globalisasi. Prosiding Pendidikan Ekonomi.
Tantri Mayasari, A. K. (2016). Apakah model pembelajaran problem-based learning dan project-based learning mampu melatihkan keterampilan abad 21? Jurnal Pendidikan Fisika dan Keilmuan.
Waruwu, M. (2023). Pendekatan penelitian pendidikan: Metode penelitian kualitatif, metode penelitian kuantitatif, dan metode penelitian kombinasi (mixed method). Jurnal Pendidikan Tambusai.
