Peningkatan Prestasi Belajar IPS Melalui Metode Jigsaw Pada Siswa Kelas VIII SMPN 14 Palangka Raya Tahun Pelajaran 2016/2017

Authors

  • Marike Marike Universitas Palangka Raya
  • I Ketut Muder Universitas Palangka Raya
  • Rinto Alexandro Universitas Palangka Raya

DOI:

https://doi.org/10.37304/jpips.v8i02.1084

Keywords:

prestasi belajar, metode jigsaw, mata pelajaran IPS

Abstract

Metode Penelitian yang digunakan peneliti adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Dan hasil penelitian adalah: berdasarkan hasil penilaian pengelolaan melalui metode jigsaw menunjukkan bahwa kemampuan guru dalam menyampaikan tujuan dan memotivasi siswa memiliki skor rata-rata 3,34 dengan kategori baik, kemampuan guru dalam mengajukan permasalahan memiliki skor rata-rata 3,38 dengan kategori baik, kemampuan guru dalam mengorganisasikan siswa ke dalam tim belajar memiliki skor rata-rata 3,47 dengan kategori baik, kemampuan guru dalam mengatur siswa berbagi dengan seluruh siswa memiliki skor rata-rata 3,63 dengan kategori baik, kemampuan guru melakukan evaluasi memiliki skor rata-rata 3,25 dengan kategori baik, kemampuan guru dalam memberikan penghargaan memiliki skor rata-rata 4,00 dengan kategori sangat baik, kemampuan guru dalam pengelolaan kelas memiliki skor rata-rata 3,50 dengan kategori baik, kemampuan guru dalam menggunakan teknik bertanya memiliki skor rata-rata 3,75 dengan kategori baik, kemampuan guru dalam mengatur suasana kelas mempunyai skor rata-rata 3,34 dengan kategori baik. Ini berarti secara keseluruhan guru telah dapat meningkatkan prestasi belajar IPS melalui metode jigsaw. Kesimpulan dari penelitian ini adalah: Berdasarkan  hasil penelitian dan analisis yang telah dilakukan, maka dapat disimpulkan sebagai berikut: Terjadinya peningkatan  pemahaman dan penguasaan materi yang diiringi dengan meningkatnya prestasi hasil belajar siswa. Aktivitas guru dan siswa sudah sesuai dengan sintaks metode jigsaw.

Downloads

Published

2019-10-17 — Updated on 2020-06-18

Versions