Kemampuan Membaca Memahami Teks Deskriptif Bahasa Arab Siswa Kelas X SMK It Ibnul Qayyim Makassar
DOI:
https://doi.org/10.37304/enggang.v6i2.24704Keywords:
Arabic Texts, Inhibiting Factors, Quantitative Descriptive Research, Reading Ability, Supporting Factors.Abstract
This study employed a quantitative descriptive research design. It aimed to determine the ability of tenth-grade students at SMK IT Ibnul Qayyim Makassar to comprehend Arabic descriptive texts, as well as the factors influencing this ability. The population and sample of the study consisted of 30 students, selected using a total sampling technique. Data were collected through a reading comprehension test on Arabic descriptive texts and a questionnaire. The obtained data were then analyzed using percentage analysis techniques. The results of the study indicate that the students’ ability to comprehend Arabic descriptive texts falls into the very good category, with a percentage of 90.4%. Supporting factors include students’ interest and motivation, concentration during learning, frequent assistance from peers, family support, teaching methods that facilitate reading comprehension, a conducive classroom environment, the availability of adequate textbooks, and the role of supporting facilities such as libraries and digital media. Meanwhile, inhibiting factors include students’ infrequent exposure to Arabic texts outside class hours, difficulties arising from limited vocabulary mastery, psychological barriers such as anxiety, fear of making mistakes, and haste while reading, as well as limited access to dictionaries or other supporting media that could assist students in comprehending Arabic descriptive texts.
Downloads
References
Almardhi, M. R., Al Asadullah, S., Bachtiar, F., Somahhida, N. G., Fatoni, A. S., Rustandi, E., Amrulloh, S., Sahidin, L., Sabae, M., As’ad, M., Jamil, M. A., & Fitriyani, N. (2025). Metode pengajaran bahasa Arab untuk non-Arab di Indonesia. CV HEI Publishing Indonesia.
Ambarita, R. S., Wulan, N. S., & Wahyudin, D. (2021). Analisis kemampuan membaca pemahaman pada siswa sekolah dasar. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(5), 2336–2344.
Anitra, R. (2023). Analisis keterampilan membaca intensif siswa pada mata pelajaran bahasa Indonesia berdasarkan minat belajar siswa di kelas III SDN 62 Singkawang. Satya Widya, 38(2), 162–175.
Asyifa, N., Azizah, P., & Tani, V. (2024). Keterampilan menulis teks deskripsi dalam pembelajaran bahasa Indonesia sekolah dasar. Semantik: Jurnal Riset Ilmu Pendidikan, Bahasa dan Budaya, 2(3), 244–252.
Dalman, D. H. (2013). Keterampilan membaca. PT RajaGrafindo Persada.
Djiwandono, S. (2011). Tes bahasa: Pegangan bagi pelajar bahasa. Alfabeta.
Febrianingsih, D. (2021). Keterampilan membaca dalam pembelajaran bahasa Arab. Jurnal Pendidikan Bahasa Arab, 2(2).
Kurniawan, R., Ulum, F., & Mannahali, M. (2024). Kemampuan membaca memahami kuning santri Madrasah Aliyah pada Pondok Pesantren An-Nahdlah Makassar. Pinisi Journal of Education, 4(2), 9–16.
Mahmud, L., Saleh, N., & Fiddienika, A. (2024). Hubungan membaca teks bahasa Arab dengan hasil belajar siswa kelas VIII Pondok Pesantren Darul Hasanah Polewali Mandar. Naskhi: Jurnal Kajian Pendidikan dan Bahasa Arab, 6(2), 13–20.
Martono. (2025). Membaca sebagai keterampilan berbahasa reseptif: Strategi pembelajaran bermakna abad 21. PT Literasi Nusantara Abadi Grup.
Noortyani, R. (2019). Dasar-dasar membaca. Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, Universitas Lambung Mangkurat.
Nuryani, N., Utami, N. C. M., & Nurhasanah, N. (2024). Analisis kemampuan membaca pemahaman pada siswa sekolah dasar melalui model Cooperative Integrated Reading Composition (CIRC). Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 12(3).
Purba, H. M., Zainuri, H. S., Syafitri, N., & Ramadhani, R. (2023). Aspek-aspek membaca dan pengembangan dalam keterampilan membaca di kelas tinggi. Inspirasi Dunia: Jurnal Riset Pendidikan dan Bahasa, 2(3), 179–192.
Purwanto, N. (2006). Prinsip-prinsip dan teknik evaluasi pengajaran. PT Remaja Rosdakarya.
Rahmadani, M. (2022). Karakteristik struktur dan kebahasaan teks deskripsi siswa di sekolah menengah pertama Islam terpadu. JRTI (Jurnal Riset Tindakan Indonesia), 7(2), 182.
Rifa’i, M., Na, A. A., Adrias, A., & Alwi, N. A. (2024). Memperkuat literasi membaca di sekolah dasar: Tinjauan literatur atas upaya dalam meningkatkan keterampilan membaca pemahaman.
Saleh, N., Saud, S., & Nursalam. (2019). Kemampuan pemahaman lintas budaya dalam pembelajaran membaca melalui flipped learning model. Dalam Prosiding Seminar Nasional LP2M Universitas Negeri Makassar 2019: Peran penelitian dalam menunjang percepatan pembangunan berkelanjutan di Indonesia (hlm. 557–565). Universitas Negeri Makassar.
Septiani, M., & Helsa, Y. (2025). Analisis rendahnya kemampuan membaca pemahaman siswa sekolah dasar dalam mata pelajaran bahasa Indonesia.
Suandi, S., Ason, A., & Atmaja, M. K. (2023). Kemampuan membaca pemahaman pada siswa dalam pembelajaran bahasa Indonesia kelas VI SD Negeri 05 Landau Tubun. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar, 1(3), 26–35.
Subadiyono. (2014). Pembelajaran membaca. Noer Fikri Offset.
Sudjana, N. (2005). Penilaian hasil proses belajar mengajar. Remaja Rosdakarya.
Sumiati, & Achmad, A. K. (2022). Kemampuan membaca memahami teks bahasa Jerman. Phonologie: Journal of Language and Literature, 3(1), 82–87.
Wiranto, D., & Anggraini, T. R. (2021). Kemampuan menulis teks deskripsi berdasarkan media gambar pada siswa kelas VII SMP Negeri 13 Bandar Lampung.
Zeptiani, A., A. D., Prameswari, D. M. C., & Rawanoko, E. S. (2024). Pojok baca sebagai sarana peningkatan literasi peserta didik di sekolah dasar. Bhinneka: Jurnal Bintang Pendidikan dan Bahasa, 3(1), 203–210.
