Implementasi Pendekatan Contextual Teaching dan Learning (CTL) dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia di Lingkungan Siswa SMPN 4 Mangaarabombang
DOI:
https://doi.org/10.37304/enggang.v6i2.26631Keywords:
Classroom Action Research, Contextual Teaching and Learning (CTL), Indonesian Language Learning, Learning Outcomes, Student MotivationAbstract
The purpose of this study is to describe the implementation of the Contextual Teaching and Learning (CTL) approach in Indonesian language instruction at SMPN 4 Mangarabombang and to analyze its effect on students’ motivation and learning outcomes. This research employed classroom action research (CAR) in two cycles involving 30 eighth grade students. Data collection was carried out through classroom observation checklists, motivation questionnaires, achievement tests, and semi structured interviews. The results indicate that applying CTL increased student engagement and improved classroom interaction through linking learning material to real student contexts, facilitating group discussion, presentation, inquiry, and reflection. Students’ motivation showed significant growth, from an average score of 60 before intervention to 82 after the second cycle. Learning outcomes also rose markedly: average pre test score was 55, post test cycle I was 68, and post test cycle II reached 80. The percentage of students achieving the minimum competency criteria (KKM) increased from 30% before intervention to about 90% after cycle II. The study concludes that the CTL approach is effective in enhancing both motivation and learning outcomes in Indonesian language instruction at SMPN 4 Mangarabombang. It is recommended that teachers continue to develop contextually relevant teaching materials, conduct regular reflection, and design collaborative learning structures so all students participate actively.
Downloads
References
Agustiningsih, W., Luthfiyah, L., & Ruslan. (2024). Analisis implementasi model CTL pada mata pelajaran pendidikan agama Islam. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI).
Azizi, M. H. (2018). Analisis pekerjaan dalam perspektif MSDM pada pendidikan Islam di Indonesia. Intelegensia: Jurnal Pendidikan Islam, 119–134.
Budianti, Y. A., & Shani, A. R. (2022). Model Contextual Teaching and Learning (CTL) dalam meningkatkan keterampilan menulis deskripsi pada mata pelajaran Bahasa Indonesia siswa sekolah dasar. Pedagogik: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar.
Cascio, W. F. (2018). Managing human resources: Productivity, quality of work life, profits (11th ed.). McGraw-Hill Education.
Daud, R. M. (n.d.). Penerapan pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL) dalam proses pembelajaran untuk meningkatkan pemahaman siswa. Kompetensi: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran.
Dessler, G. (2005). Manajemen sumber daya manusia. Indeks.
Haziyah, F., Nugraheni, N., & Ambastari, S. (2022). Penerapan model Contextual Teaching and Learning (CTL) untuk meningkatkan hasil belajar Bahasa Indonesia pada siswa kelas IV sekolah dasar. BasicEdu: Jurnal Pendidikan Dasar dan Menengah.
Indrayani, N. K. J., Suandi, I. N., & Indriani, M. S. (n.d.). Penerapan pendekatan CTL berbantuan media lingkungan untuk meningkatkan keterampilan menulis makalah pada siswa kelas XI SMA Negeri 1 Kubu. Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Undiksha.
Jamilus, R. (2024). Implementasi analisis pekerjaan dalam meningkatkan. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 193–197.
Moleong, L. J. (2017). Metodologi penelitian kualitatif. PT Remaja Rosdakarya.
Mondy, R. W. (2016). Human resource management (14th ed.). Pearson.
Mukarrom, M., & S. (2024). Analisis pekerjaan perspektif manajemen sumber daya manusia pada pendidikan Islam di Indonesia. Khazanah Pendidikan, 415–417.
Mulyasa, E. (2015). Menjadi guru profesional: Menciptakan pembelajaran kreatif dan menyenangkan (Cetakan ke-17). Remaja Rosdakarya.
Nursehah, U., Wijaya, S., & Sopia. (2021). Penerapan Contextual Teaching and Learning (CTL) dalam meningkatkan motivasi belajar siswa sekolah dasar. Primary: Jurnal Keilmuan dan Kependidikan Dasar, 13(2).
Priani, B. K. (2024). Penerapan analisis jabatan untuk peningkatan efisiensi kerja tenaga pendidik SD Integral Lukman Hakim Mataram. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 1951–1959.
Rahman, F. (2020). The role of job analysis in enhancing organizational performance in Islamic education institutions. Journal of Islamic Education, 45–60.
Ramayulis. (2011). Manajemen pendidikan Islam. Kalam Mulia.
Salsabila, R. S. (2024). Manajemen perencanaan rekrutmen tenaga pendidik pada lembaga pendidikan Islam: Pendekatan strategis dan integratif. Kharismatik: Jurnal Ilmu Pendidikan, 45–60.
Sihono, T. (2012). Contextual Teaching and Learning (CTL) sebagai model pembelajaran ekonomi dalam KBK. Jurnal Ekonomi dan Pendidikan, 1(1).
Sumiati, S. (2023). Penerapan model CTL untuk meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa. Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru, 8(3).
Suryadi, A., & A. (2021). Job analysis in Islamic educational institutions: Integrating professionalism and spirituality. International Journal of Islamic Educational Studies (IJIES), 101–110.
Susilawati, R. A., & Putra, K. E. (2023). Penerapan model Contextual Teaching and Learning (CTL) untuk meningkatkan pemahaman konsep siswa kelas IV SDN 005 Gunung Sari. Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan Indonesia, 2(3).
Utami, N. M. N. P. (2022). Model pembelajaran CTL berbantuan media benda konkret meningkatkan pengetahuan IPAS siswa. Mimbar Pendidikan Indonesia, 3(3).
Warohmah, N. M. (2025). Manajemen sumber daya manusia pendidikan Islam: Perencanaan, rekrutmen, dan pengembangan kompetensi berbasis nilai Islami. IMAMAH: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 7–14.
Yuliani, I. (2023). Manajemen sumber daya manusia. Rajagrafindo Persada.
