MOBILE BANKING SEBAGAI SUMBER BELAJAR LITERASI KEUANGAN DIGITAL MAHASISWA PENDIDIKAN EKONOMI

Abstract

Abstrak

Perkembangan teknologi keuangan digital telah mengubah cara masyarakat mengakses informasi dan melakukan transaksi keuangan. Penggunaan mobile banking di perguruan tinggi tidak hanya berfungsi sebagai sarana transaksi, tetapi juga berpotensi menjadi sumber belajar yang mendukung penguatan literasi keuangan digital mahasiswa. Penelitian ini bertujuan menganalisis pemanfaatan mobile banking sebagai sumber belajar literasi keuangan digital bagi mahasiswa Pendidikan Ekonomi Universitas Sriwijaya. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain deskriptif asosiatif. Subjek penelitian terdiri atas 165 mahasiswa pengguna mobile banking yang dipilih melalui teknik proportionate stratified random sampling. Data dikumpulkan menggunakan angket dan wawancara, kemudian dianalisis melalui statistik deskriptif, uji prasyarat, dan analisis regresi sederhana. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pemanfaatan mobile banking memberikan pengalaman belajar yang membantu mahasiswa memahami pengelolaan keuangan secara lebih nyata melalui fitur informasi saldo, riwayat transaksi, pembayaran digital, transfer dana, dan QRIS. Mahasiswa yang memanfaatkan mobile banking secara aktif menunjukkan kecenderungan lebih baik dalam memahami perencanaan keuangan, pengendalian pengeluaran, serta pemantauan transaksi keuangan sehari-hari. Hasil analisis menunjukkan bahwa penggunaan mobile banking memberikan kontribusi positif terhadap pembentukan literasi keuangan digital mahasiswa sebesar 22,94%. Temuan ini menunjukkan bahwa teknologi perbankan digital dapat dimanfaatkan sebagai sumber belajar kontekstual yang mendekatkan mahasiswa pada praktik pengelolaan keuangan di kehidupan nyata. Oleh karena itu, integrasi literasi keuangan digital berbasis teknologi perlu diperkuat dalam pembelajaran ekonomi di perguruan tinggi.

Kata kunci: mobile banking, literasi keuangan digital, sumber belajar, teknologi pendidikan, mahasiswa

Abstract

The rapid development of digital financial technology has transformed the way people access financial information and conduct transactions. Mobile banking within higher education, serves not only as a transaction tool but also as a potential learning resource that supports students’ digital financial literacy. This study aimed to analyse the utilisation of mobile banking as a learning resource for digital financial literacy among Economics Education students at Sriwijaya University. A quantitative approach with a descriptive-associative design was employed. The participants consisted of 165 students who actively used mobile banking and were selected through proportionate stratified random sampling. Data were collected using questionnaires and interviews and analysed using descriptive statistics, prerequisite tests, and simple regression analysis. The findings revealed that mobile banking provided authentic learning experiences that enabled students to understand financial management through features such as balance information, transaction history, digital payments, fund transfers, and QRIS services. Students who actively utilised mobile banking demonstrated better understanding of financial planning, expenditure control, and transaction monitoring in their daily lives. The analysis indicated that mobile banking contributed positively to the development of students’ digital financial literacy, accounting for 22.94% of the observed variation. These findings suggest that digital banking technology can function as a contextual learning resource that connects theoretical knowledge with real-world financial practices. Therefore, the integration of technology-based digital financial literacy should be strengthened in economics education at the higher education level.

Keywords: mobile banking, digital financial literacy, learning resources, educational technology, university students