Pengaruh Gerakan Literasi Sekolah (GLS) terhadap Minat Baca Siswa di Kelas Tinggi SDN 25 Singkawang
DOI:
https://doi.org/10.37304/enggang.v6i2.14385Keywords:
Elementary School, Literacy Program, Quantitative Research, Reading Interest, School Literacy Movement.Abstract
The School Literacy Movement (GLS) is one of the government's steps in instilling and growing interest in reading. Interest in reading is a feeling of preference and interest in reading activities which is aimed at the desire and tendency to pay attention to this activity without anyone ordering it or doing it consciously. This research aims to determine whether or not there is an influence of the school literacy movement on students' reading interest in high grades and to determine the magnitude of the influence of the literacy movement on students' reading interest in high grades. This type of research is a quantitative approach and uses a causal associative research design. The sample in this study was all students in high grades IV, V and VI. The sampling technique in this research uses a saturated sampling technique with certain considerations. The data collection technique in this research is indirect communication and research instruments in the form of a school literacy movement questionnaire and a reading interest questionnaire. The data analysis technique used is simple linear regression. The results of this study show that: 1) The effect of GLS on reading interest is 0.020 (p > 0.05). 2) The magnitude of the influence of GLS on reading interest is 0.001 (0.1%). In conclusion 1) There is no influence between the school literacy movement on students' reading interest. 2) The influence of GLS on students' reading interest is in the very low category.
Downloads
References
Abidin, Y., dkk. (2018). Pembelajaran literasi. Bumi Aksara.
Anjani, S., dkk. (2018). Pengaruh implementasi gerakan literasi sekolah terhadap minat baca dan kemampuan membaca pemahaman siswa kelas V SD Gugus II Kuta Utara. Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 3(2), 75.
Artawan, G., dkk. (2019). Pengaruh implementasi gerakan literasi sekolah terhadap minat baca dan kemampuan membaca pemahaman siswa kelas V SD Gugus II Kuta Utara. Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 3(2), 74–83.
Dalman. (2014). Keterampilan membaca. Rajawali Pers.
Djaali, & Pudji. (2018). Pengukuran dalam bidang pendidikan. PT Grasindo.
Erianita, H. (2021). Pengaruh gerakan literasi sekolah terhadap minat baca siswa kelas VA SD Negeri 146 Pekanbaru.
Faizah, D. U., dkk. (2016). Panduan gerakan literasi sekolah di sekolah dasar. Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia.
Fathin, A. (2020). Hubungan literasi dan minat baca dengan hasil belajar IPS siswa kelas V SDN Gugus Syekh Jangkung Kecamatan Kayen Kabupaten Pati.
Ismail, H. F. (2018). Statistika untuk penelitian pendidikan dan ilmu-ilmu sosial. Prenadamedia Group.
Khairunisa, R. (2015). Minat membaca buku ditinjau dari fasilitas perpustakaan dan frekuensi tugas yang diberikan pada siswa kelas IX Jurusan Ilmu Sosial SMA Al-Islam tahun 2015.
Khatimah, H. (2020). Pengaruh kegiatan literasi terhadap minat baca siswa kelas V SD Negeri 32 Buakang Kecamatan Sinjai Timur Kabupaten Sinjai.
Kurniawan, A., dkk. (2018). Metodologi penelitian pendidikan. Remaja Rosdakarya.
Mansyur, U. (2018). Korelasi minat baca dengan kemampuan menulis karya tulis ilmiah mahasiswa Pendidikan Bahasa Indonesia UMI. Multilingual: Jurnal Kebahasaan dan Kesastraan, 17(1), 11–22.
Misnawati, M., Purwaka, A., Nurachmana, A., Cuesdeyeni, P., Christy, N. A., Ramadhan, I. Y, Jumadi, J. (2024). Bahasa Indonesia untuk keperluan akademik era digital. Yayasan Drestanta Pelita Indonesia.
Oktaviani, M. E. (2017). Korelasi minat baca terhadap membaca pemahaman pada mata pelajaran Bahasa Indonesia siswa kelas VI MIN 1 Lampung Selatan tahun ajaran 2017/2018.
Rully, I., & Yaniawati, P. (2017). Metodologi penelitian. PT Refika Aditama.
Sari, A. (2018). Pengaruh minat baca dan motivasi belajar terhadap hasil belajar siswa kelas XII pada mata pelajaran ekonomi di SMA Negeri 1 Mojosari.
Setiawan, dkk. (2017). Statistik II (Edisi revisi). CV Andi Offset.
Suarni, N. K., dkk. (2021). Pengaruh gerakan literasi sekolah terhadap minat baca dan hasil belajar Bahasa Indonesia pada siswa kelas IV SD Negeri 1 Penatih. Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 5(1), 53–63.
Sugiarto, E. (2016). Menyusun proposal penelitian kualitatif: Skripsi dan tesis. Suaka Media.
Sugiyono. (2018). Metode penelitian pendidikan: Pendekatan kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Alfabeta.
Sugiyono. (2019). Metode penelitian pendidikan: Pendekatan kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Alfabeta.
Wandasari, Y. (2017). Implementasi Gerakan Literasi Sekolah (GLS) sebagai pembentuk pendidikan berkarakter. Jurnal Manajemen, Kepemimpinan, dan Supervisi Pendidikan, 1(1), 325–343.
Wiedarti, P., dkk. (2019). Desain induk Gerakan Literasi Sekolah. Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Wulansari, R. (2020). Hubungan gerakan literasi sekolah dan minat baca siswa dengan hasil belajar IPS SD Negeri Kecamatan Klambu Kabupaten.
Yunansah, H., dkk. (2017). Pembelajaran literasi: Strategi meningkatkan kemampuan literasi matematika, sains, membaca, dan menulis. Bumi Aksara.
