STUDI ANALISIS PERAN PSIKOLOGI KOGNITIF DAN HUMANISTIK DALAM PEMBELAJARAN

Imam Maulana Hidayat; Ahmad Hujaeri; Hunainah; Machdum Bachtiar

doi:10.37304/paris.v5i1.17568

Penulis

Imam Maulana Hidayat UIN Banten
Ahmad Hujaeri UIN Banten
Hunainah UIN Banten
Machdum Bachtiar UIN Banten

DOI:

https://doi.org/10.37304/paris.v5i1.17568

Kata Kunci:

Studi analisis; psikologi kognitif; humanistic; pembelajaran

Abstrak

Artikel ini membahas aliran psikologi kognitif dan humanistik dalam konteks pembelajaran. Psikologi kognitif menekankan proses mental seperti perhatian, ingatan, dan pemecahan masalah, yang memengaruhi cara individu memahami dan mengasimilasi informasi. Sementara itu, psikologi humanistik menekankan pentingnya pengalaman subjektif dan kebutuhan individu untuk berkembang secara pribadi. Dalam pembelajaran, kedua pendekatan ini saling melengkapi dengan memberikan kerangka kerja yang menyeluruh. Artikel ini mengeksplorasi bagaimana penerapan teori-teori dari kedua aliran ini dapat meningkatkan efektivitas proses belajar, menciptakan lingkungan yang mendukung pertumbuhan kognitif dan emosional siswa. Sebagai kesimpulan, artikel ini menegaskan bahwa kombinasi psikologi kognitif dan humanistik dalam pembelajaran tidak hanya meningkatkan efektivitas pengajaran, tetapi juga menciptakan pengalaman belajar yang lebih menyeluruh dan bermakna. Diharapkan, pemahaman yang lebih baik mengenai kedua pendekatan ini dapat mendorong para pendidik untuk menerapkan metode yang lebih inovatif dan responsif terhadap kebutuhan siswa, sehingga proses pendidikan dapat berjalan dengan lebih optimal. Dengan demikian, pemanfaatan psikologi kognitif dan humanistik dalam pendidikan menjadi langkah penting untuk menciptakan generasi yang tidak hanya cerdas secara akademik, tetapi juga memiliki kecerdasan emosional dan sosial yang tinggi.

Kata Kunci : psikologi kognitif, humanistik, pembelajaran

Unduhan

Data unduhan belum tersedia.

Referensi

Aradea, R., & Harapan, E. (2019). Pengaruh Penerapan Teori Belajar Humanistik Terhadap Hasil Belajar Mahasiswa Pada Mata Kuliah Kewirausahaan. JMKSP (Jurnal Manajemen, Kepemimpinan, Dan Supervisi Pendidikan), 4(1), 90.

B. Uno, H. (2008). Orientasi Baru dalam Psikologi Pembelajaran. Jakarta: PT.

Bumi Aksara.

Dahar, R. W. (2011). Teori-Teori Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Erlangga.

Eggy, F. (2020). Digitalisasi Dunia Pendidikan, Humanisme Digital sebagai Poros Pembangunan Manusia. Malang: UMM Press.

Herpratiwi, H. (2009). Teori Belajar dan Pembelajaran. Bandar Lampung:

Universitas Bandar Lampung.

Ibda Fatimah, “Perkembangan Kognitif: Teori Jean Piaget”, Jurnal INTELEKTUALITA, Vol. 3, No, 1, Januari-Juni, 2015.

Rahmasari, D. (2012). Peran Filsafat Eksistensialisme terhadap Terapi

Eksistensial-Humanistik untuk Mengatasi Frustasi Eksistensial. Jurnal Psikologi Teori Dan Terapan, 2(2), 141.

Sukmadinata, N. S. (2007). Landasan Psikologi Proses Pendidikan. Bandung: Rosda Karya.

Sulaiman, Neviyarni.S Teori Belajar Menurut Aliran Psikologi Humanistik Serta Implikasinya Dalam Proses Belajar dan Pembelajaran Jurnal Sikola: Jurnal Kajian Pendidikan dan Pembelajaran Vol. 2, No. 3, Th. 2021

Sylvia, I., Anwar, S., & Khairani, K. (2019). Pengembangan Instrumen Penilaian Autentik Berbasis Pendekatan Authentic Inquiry Learning Pada Mata Pelajaran Sosiologi di Sekolah Menengah Atas. Jurnal Socius: Journal of Sociology Research and Education, 6(2), 103.

Wasitohadi, W. (2012). Pragmatisme, Humanisme Dan Implikasinya Bagi Dunia Pendidikan Di Indonesia. Satya Widya, 28(2), 175.