Persepsi Mahasiswa terhadap Penggunaan Media Pembelajaran Telegram, Canva dan Kahoot dalam Pembelajaran Prakarya dan Kewirausahaan
Keywords:
Digital Learning Media, Entrepreneurship Education, Kahoot, Student Perception, TelegramAbstract
The rapid development of digital technology requires a transformation in entrepreneurship education to bridge the gap between theory and practical skills. This study aims to analyze student perceptions regarding the integration of Telegram, Canva, and Kahoot as learning media in the Craft and Entrepreneurship (PKWU) course. This research employed a descriptive quantitative approach involving 30 students selected through purposive sampling. Data were collected via a 5-point Likert scale questionnaire covering indicators of ease of use, feature completeness, material comprehension, visual appeal, and learning motivation. The results indicated a highly positive perception among students, with an average agreement rate of 87.3%. Specifically, Telegram was perceived as an efficient management system for material distribution, Canva as a vital tool for developing creative product branding, and Kahoot as an effective gamification tool to enhance engagement and evaluation. The findings suggest that the synergy of these three platforms creates a comprehensive digital learning ecosystem that simulates professional workflows. This study implies that the strategic integration of diverse digital media can significantly foster entrepreneurial mindsets and technical competencies in higher education.
Downloads
References
Arfida, I., Wulan, W. P., Eviyanti, C. Y., & Muntazar, T. (2025). PENGGUNAAN MEDIA LITERASI DIGITAL SEBAGAI UPAYA MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR MAHASISWA. Jurnal Pendidikan Bumi Persada, 4(2), 103-115.
Afryza, M. U., & Nasution, M. I. P. (2025). PENGARUH PEMANFAATAN E-LEARNING TERHADAP MOTIVASI BELAJAR MAHASISWA. INTERNATIONAL, Journal of Sharia Business Management, 4(6), 558-568.
Azizah, W., Syahputri, D., Maulida, R., & Setiawan, H. R. (2025). PERAN APILIKASI CANVA SEBAGAI PENUNJANG PERKULIAHAN: STUDI PENGALAMAN MAHASISWA PENDIDIKAN AGAMA ISLAM. Jurnal Pendidikan Sosial dan Humaniora, 4(4), 7415-7421.
Firdiansyah, Y., & Pamungkas, H. P. (2021). Analisis persepsi mahasiswa terhadap penggunaan Kahoot sebagai media evaluasi pembelajaran pada mata kuliah teori ekonomi moneter. JEKPEND (Jurnal Ekonomi Dan Pendidikan), 4(1), 1-7.
Micchelys, H., Yasaroh, F. S., Gustina, S. A., Febrina, G., & Zaharuddin, Z. (2025). PENERAPAN EVALUASI PEMBELAJARAN BERBASIS KAHOOT DALAM MENINGKATKAN PARTISIPASI PESERTA DIDIK PADA PELAJARAN PAI DI SMA NEGERI 04 KOTA BENGKULU. Jurnal Ilmu Pendidikan Islam, 23(4), 190-198.
Rachma, E. A., Eryadini, N., & Youhanita, E. (2024). Analisis Efektivitas Penggunaan Media Sosial Dalam Mendukung Pembelajaran Kolaboratif di UNIPA Kampus Lamongan. Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan (JKIP), 5(3), 798-806.
Rahmawati, Y., Nabilah, N., Lutfiah, Y. N., Muzharifah, A., & Iskarim, M. (2025). Persepsi Siswa Generasi Z terhadap Pengaruh Media Sosial dalam Perilaku Akademik dan Konsentrasi Belajar Siswa di Jenjang Sekolah Dasar (SD). Jurnal Manajemen Dan Pendidikan Agama Islam, 3(4), 226-240.
Readytama, E. T., & Suryaningsih, T. (2025). Efektivitas Pembelajaran Menggunakan Aplikasi Canva Sebagai Upaya Meningkatkan Minat Belajar Mata Kuliah Enterpreneur 1 Universitas Bhinneka PGRI (Studi Pada Mahasiswa Prodi Pendidikan Ekonomi Semester VIII Tahun Akademik 2024/2025). AKSIOMA: Jurnal Sains Ekonomi dan Edukasi, 2(8), 1818-1824.
Sari, A. P., & Munir, M. (2024). Pemanfaatan teknologi digital dalam inovasi pembelajaran untuk meningkatkan efektivitas kegiatan di kelas. Digital Transformation Technology, 4(2), 977-983.
SEPTIA, W. (2025). PERSEPSI MAHASISWA TERHADAP PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GEOGRAFI UNIVERSITAS LAMPUNG TAHUN 2024.
