KURIKULUM MERDEKA DALAM PERSPEKTIF FILSAFAT PROGRESIVISME DAN ESENSIALISME

Authors

  • Winda Lestiani Universitas Negeri Surabaya
  • M. Nursalim Universitas Negeri Surabaya
  • S. Masitoh Universitas Negeri Surabaya

DOI:

https://doi.org/10.37304/jtekpend.v4i2.14871

Abstract

Kurikulum Merdeka, sebagai terobosan pendidikan di Indonesia, telah menarik perhatian para
akademisi dan praktisi pendidikan. Dalam kajian ini, kami mengeksplorasi implementasi Kurikulum
Merdeka dari dua perspektif filsafat pendidikan utama, yaitu progresivisme dan esensialisme.
Melalui kajian literatur, artikel ini bertujuan untuk menganalisis bagaimana dua pendekatan filsafat
ini dapat berkontribusi terhadap kesuksesan dan tantangan implementasi Kurikulum Merdeka.
Dalam pandangan John Dewey, progresivisme menekankan pentingnya kemajuan pendidikan
yang berkualitas, modern, dan memberikan manfaat nyata bagi peserta didik. Kajian ini juga
mencermati implementasi Merdeka Belajar dalam konteks progresivisme dan mengidentifikasi
hubungannya dengan perkembangan zaman.

Downloads

Download data is not yet available.

Downloads

Published

2024-07-17

Most read articles by the same author(s)

1 2 > >>