Pengaruh Growth Mindset terhadap Resiliensi Akademik pada Remaja
DOI:
https://doi.org/10.37304/pandohop.v7i1.27306Kata Kunci:
growth mindset, resiliensi akademik, remaja, bimbingan dan konseling, siswa SMAAbstrak
Masalah kesehatan mental pada remaja menjadi isu yang memerlukan perhatian serius karena dapat memengaruhi kemampuan remaja dalam menghadapi tuntutan perkembangan, termasuk tuntutan akademik. Data Indonesia National Adolescent Mental Health Survey menunjukkan bahwa 34,9% remaja usia 10–17 tahun mengalami masalah kesehatan mental dalam 12 bulan terakhir. Salah satu faktor psikologis yang dapat mendukung kemampuan remaja dalam menghadapi tantangan akademik adalah growth mindset, yaitu keyakinan bahwa kemampuan dapat dikembangkan melalui usaha, strategi belajar, dan pengalaman. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui gambaran resiliensi akademik, gambaran growth mindset, serta menganalisis growth mindset sebagai prediktor resiliensi akademik pada remaja di SMAN 3 Kota Tasikmalaya. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain korelasional. Sampel penelitian berjumlah 220 siswa kelas XI yang dipilih menggunakan teknik non-probability sampling berupa incidental sampling. Instrumen yang digunakan adalah Academic Resilience Scale (ARS-30) dan Alat Ukur Mindset pada Remaja. Data dianalisis menggunakan statistik deskriptif dan regresi linear sederhana. Hasil penelitian menunjukkan bahwa resiliensi akademik siswa berada pada kategori tinggi, sedangkan growth mindset didominasi kategori growth mindset kuat. Analisis regresi linear sederhana menunjukkan bahwa growth mindset menjadi prediktor positif dan signifikan terhadap resiliensi akademik (R = 0,635; R² = 0,403; p < 0,001). Dengan demikian, semakin kuat growth mindset siswa, semakin tinggi kecenderungan resiliensi akademiknya.
Unduhan
Referensi
Ariani, D. (2024). Pengembangan alat ukur mindset pada remaja: Pada remaja SMP/SMA sederajat di Kota Tasikmalaya [Doctoral dissertation, Universitas Muhammadiyah Tasikmalaya].
Burnette, J. L., Knouse, L. E., Vavra, D. T., O’Boyle, E. H., & Brooks, M. A. (2020). Growth mindsets and psychological distress: A meta-analysis. Clinical Psychology Review, 77, Article 101816. https://doi.org/10.1016/j.cpr.2020.101816
Burnette, J. L., O’Boyle, E. H., VanEpps, E. M., Pollack, J. M., & Finkel, E. J. (2013). Mind-sets matter: A meta-analytic review of implicit theories and self-regulation. Psychological Bulletin, 139(3), 655–701. https://doi.org/10.1037/a0029531
Casey, B. J., Jones, R. M., Levita, L., Libby, V., Pattwell, S. S., Ruberry, E. J., Soliman, F., & Somerville, L. H. (2010). The storm and stress of adolescence: Insights from human imaging and mouse genetics. Developmental Psychobiology, 52(3), 225–235. https://doi.org/10.1002/dev.20447
Cassidy, S. (2015). Resilience building in students: The role of academic self-efficacy. Frontiers in Psychology, 6, Article 1781. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2015.01781
Cassidy, S. (2016). The Academic Resilience Scale (ARS-30): A new multidimensional construct measure. Frontiers in Psychology, 7, Article 1787. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2016.01787
Creswell, J. W., & Creswell, J. D. (2018). Research design: Qualitative, quantitative, and mixed methods approaches (5th ed.). SAGE Publications.
Dweck, C. S. (2006). Mindset: The new psychology of success. Random House.
Dweck, C. S. (2016, January 13). What having a “growth mindset” actually means. Harvard Business Review. https://hbr.org/2016/01/what-having-a-growth-mindset-actually-means
Fitri, G. S., Sugara, G. S., Sulistiana, D., & Bariyyah, K. (2022). Model pelatihan growth mindset untuk meningkatkan kegigihan (grit). JKI (Jurnal Konseling Indonesia), 8(1), 8–17. https://ejournal.unikama.ac.id/index.php/JKI/article/view/8406
Indonesia National Adolescent Mental Health Survey. (2022). Indonesia National Adolescent Mental Health Survey (I-NAMHS): Laporan penelitian. Universitas Gadjah Mada.
Putri, N. I. K., & Priyatama, A. N. (2024). Mindset and resilience: A correlational study in senior high school 12th grade students. Jurnal Psikologi Teori dan Terapan, 15(2), 117–125. https://doi.org/10.26740/jptt.v15n02.p117-125
Sopian, A. A. (2019). Perbandingan resiliensi akademik peserta didik berdasarkan status sosial ekonomi keluarga: Studi komparatif terhadap peserta didik kelas X SMA Negeri 4 Bandung tahun ajaran 2018/2019 [Skripsi, Universitas Pendidikan Indonesia].
Srihastuti, E., & Wulandari, F. (2021). Urgensi growth mindset untuk meningkatkan prestasi belajar siswa di masa pandemi Covid-19. Widya Genitri: Jurnal Ilmiah Pendidikan, Agama dan Kebudayaan Hindu, 12(2), 157–165. https://doi.org/10.36417/widyagenitri.v12i2.431
Subekti, A. C., Rochmat, A. N., & Hanif, M. M. (2025). Dampak mindset bertumbuh terhadap motivasi intrinsik dan ketahanan akademik siswa. Advances in Education Journal, 2(3), 1679–1685.
Sugiyono. (2013). Metode penelitian pendidikan: Pendekatan kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Alfabeta.
Supriyadi, A. J. K., Indira, F. K. M., Sulistiyono, Y., Amalia, D., & Sutanti, N. (2023). Pengaruh growth mindset terhadap stres akademik mahasiswa. Edukasi: Jurnal Pendidikan, 21(2), 287–300. https://doi.org/10.31571/edukasi.v21i2.6072
Wiratmaja, F. A., Zega, K., Sarjannadil, K. K., Hermawan, M. G., Huda, M. A., Nugroho, N., & Agustini, W. A. (2023). Tinjauan terhadap faktor-faktor peningkatan resiliensi pada remaja akhir. Concept: Journal of Social Humanities and Education, 2(4), 319–327. https://doi.org/10.55606/concept.v2i4.948
Unduhan
Diterbitkan
Cara Mengutip
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2027 Gimnastiar Ferdi A, Dewang Sulistiana, Gian Sugiana Sugara
Artikel ini berlisensi Creative Commons Attribution 4.0 International License.
