Layanan Bimbingan Belajar bagi Anak Berkebutuhan Khusus: Studi Kualitatif Fenomenologis di Yayasan Pendidikan Tumbuh Kembang Talenta Kudus

Abstrak

Anak Berkebutuhan Khusus (ABK) merupakan anak yang dalam proses tumbuh kembangnya mengalami perbedaan dibandingkan dengan anak seusianya, baik secara fisik, intelektual, emosional, sosial, maupun perilaku. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan layanan bimbingan belajar bagi anak berkebutuhan khusus di Yayasan Pendidikan Tumbuh Kembang Talenta Kudus. Pendekatan yang digunakan adalah kualitatif fenomenologis dengan fokus pada penggalian pengalaman guru dalam memberikan layanan kepada peserta didik ABK. Informan penelitian terdiri atas satu guru pembimbing yang menjadi satu-satunya tenaga pendidik yang secara langsung memberikan layanan bimbingan belajar di yayasan tersebut. Pengumpulan data dilakukan pada periode Oktober hingga November 2025 melalui wawancara mendalam, observasi partisipatif, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa layanan bimbingan belajar bagi ABK di yayasan tersebut dilaksanakan secara individual, fleksibel, dan berorientasi pada kebutuhan unik setiap anak. Pelaksanaan layanan mengintegrasikan prinsip Kurikulum Merdeka yang memberikan ruang bagi diferensiasi pembelajaran serta selaras dengan Kurikulum Inklusi yang menekankan akses, penerimaan terhadap keberagaman, dan pemberian dukungan sesuai kebutuhan peserta didik. Guru pembimbing memegang peran sentral dalam merancang strategi pembelajaran, menciptakan lingkungan belajar yang suportif, serta menjalin komunikasi intensif dengan orang tua. Penelitian ini menegaskan pentingnya pendekatan yang personal, empatik, dan adaptif dalam layanan bimbingan belajar bagi anak berkebutuhan khusus, serta perlunya dukungan kelembagaan untuk memperkuat praktik profesional di lapangan.