Pengembangan Awal University Academic Self-Efficacy Scale (UASES) pada Mahasiswa Indonesia: Studi Pilot
DOI:
https://doi.org/10.37304/pandohop.v6i2.26546Kata Kunci:
academic self-efficacy, UASES, pengembangan instrumen, validitas isi, reliabilitas, mahasiswaAbstrak
Academic self-efficacy merupakan keyakinan individu terhadap kemampuannya dalam menyelesaikan tugas dan mencapai tujuan akademik. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan serta mengevaluasi validitas isi dan reliabilitas awal University Academic Self-Efficacy Scale (UASES) pada mahasiswa sarjana di Indonesia. Sebanyak 116 mahasiswa aktif berusia 18–25 tahun berpartisipasi dalam penelitian ini melalui teknik accidental sampling. Validitas isi dianalisis menggunakan koefisien Aiken’s V, sedangkan reliabilitas dianalisis menggunakan koefisien Cronbach’s Alpha dengan bantuan perangkat lunak JASP. Hasil penelitian menunjukkan bahwa UASES memiliki validitas isi tingkat dimensi yang memadai pada empat dimensi, yaitu self-engagement, self-oriented decision-making, others-oriented problem-solving, dan interpersonal climate, dengan rentang nilai Aiken’s V sebesar 0,583–0,917 dan rata-rata 0,737. Reliabilitas keseluruhan skala menunjukkan konsistensi internal yang baik dengan nilai Cronbach’s Alpha sebesar 0,855. Berdasarkan kategorisasi skor, sebanyak 92% partisipan berada pada kategori sedang dan 8% berada pada kategori tinggi. Temuan ini menunjukkan bahwa UASES memiliki bukti psikometrik awal yang menjanjikan sebagai alat ukur academic self-efficacy pada mahasiswa Indonesia. Namun, penelitian lanjutan masih diperlukan untuk meninjau kembali aitem yang memerlukan revisi, menguji validitas konstruk, serta mengonfirmasi struktur faktor instrumen pada sampel yang lebih besar dan beragam.
Unduhan
Referensi
Aiken, L. R. (1985). Three coefficients for analyzing the reliability and validity of ratings. Educational and Psychological Measurement, 45(1), 131–142. https://doi.org/10.1177/0013164485451012
Azwar, S. (2018). Metode penelitian psikologi (Edisi II). Pustaka Pelajar.
Bandura, A. (1986). Social foundations of thought and action: A social cognitive theory. Prentice-Hall.
Bandura, A. (1997). Self-efficacy: The exercise of control. W. H. Freeman.
Brown, T. A. (2015). Confirmatory factor analysis for applied research (2nd ed.). The Guilford Press.
Costello, A. B., & Osborne, J. W. (2005). Best practices in exploratory factor analysis: Four recommendations for getting the most from your analysis. Practical Assessment, Research & Evaluation, 10(7), 1–9. https://doi.org/10.7275/jyj1-4868
DeVellis, R. F., & Thorpe, C. T. (2021). Scale development: Theory and applications (5th ed.). SAGE Publications.
Frazier, P., Gabriel, A., Merians, A., & Lust, K. (2019). Understanding stress as an impediment to academic performance. Journal of American College Health, 67(6), 562–570. https://doi.org/10.1080/07448481.2018.1499649
Ifdil, I., Bariyyah, K., Dewi, A. K., & Rangka, I. B. (2019). The College Academic Self-Efficacy Scale (CASES): An Indonesian validation to measure the self-efficacy of students. Jurnal Kajian Bimbingan dan Konseling, 4(4), 115–121. https://doi.org/10.17977/um001v4i42019p115
Miller, L. A., & Lovler, R. L. (2019). Foundations of psychological testing: A practical approach (6th ed.). SAGE Publications.
Sagone, E., & De Caroli, M. E. (2014). Locus of control and academic self-efficacy in university students: The effects of self-concepts. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 114, 222–228. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2013.12.689
Santrock, J. W. (2018). Educational psychology (6th ed.). McGraw-Hill Education.
Sugiyono. (2023). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Alfabeta.
Unduhan
Diterbitkan
Cara Mengutip
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2026 An Nisa Dwi Syah Putri, Nadya Odetta Siahaan, Naela Uktuvia Rangkuti, Syifa Nazla Silmi, Vita Aulia Rahmah, Dina Nazriani
Artikel ini berlisensi Creative Commons Attribution 4.0 International License.
