Model Pembentukan Karakter Siswa melalui Contextual Teaching and Learning dengan Kompetensi Pedagogik Guru sebagai Variabel Moderasi
DOI:
https://doi.org/10.37304/parislangkis.v7i1.26514Kata Kunci:
Contextual Teaching and Learning, Karakter Siswa, Kompetensi Pedagogik Guru, Moderasi;, SEM-PLSAbstrak
Pembentukan karakter siswa di sekolah kejuruan masih menjadi tantangan serius, khususnya dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) yang masih didominasi pendekatan konvensional sehingga internalisasi nilai karakter belum optimal. Tujuan: Penelitian ini menganalisis pengaruh Contextual Teaching and Learning (CTL) terhadap karakter siswa, pengaruh kompetensi pedagogik guru terhadap karakter siswa, serta peran moderasi kompetensi pedagogik guru pada hubungan CTL dan karakter siswa di SMKN 2 Jember. Metodologi: Penelitian kuantitatif berdesain explanatory research. Data dikumpulkan melalui kuesioner Likert 1–5 dari 235 siswa yang dipilih menggunakan Proportionate Stratified Random Sampling, dianalisis dengan SEM-PLS melalui SmartPLS 4.0, dengan uji moderasi menggunakan product indicator approach. Novelty: Penelitian ini menempatkan kompetensi pedagogik guru sebagai variabel moderasi, bukan variabel independen seperti pada kajian terdahulu, sehingga menggeser pemahaman bahwa efektivitas CTL ditentukan tidak hanya oleh pendekatan pembelajaran, tetapi juga kualitas pengelolaan pengalaman belajar oleh guru, diuji simultan dalam konteks Sekolah Menengah Kejuruan. Kontribusi: CTL berpengaruh positif signifikan terhadap karakter siswa (β = 0,559; p = 0,000), kompetensi pedagogik guru berpengaruh positif signifikan terhadap karakter siswa (β = 0,333; p = 0,000), dan kompetensi pedagogik guru memoderasi serta memperkuat hubungan CTL terhadap karakter siswa (β = 0,320; p = 0,000), dengan model menjelaskan 53,0% varians karakter siswa. Temuan ini menjadi dasar bagi guru, sekolah, dan pengambil kebijakan untuk mengintegrasikan kompetensi pedagogik guru ke dalam strategi penguatan karakter. Keterbatasan Penelitian: terbatas pada satu sekolah dengan desain cross-sectional, sehingga generalisasi perlu dilakukan hati-hati. Saran Penelitian Selanjutnya: mengembangkan model longitudinal, memperluas lokasi penelitian, serta menambahkan variabel motivasi belajar, iklim sekolah, atau keterlibatan siswa.
Unduhan
Referensi
Agelaki, S., Agelidou, M., Blazogiannakis, G., Tsiafaki, X., Palamidas, T., Kouroussis, C., Kakolyris, S., Malliotakis, C., Samonis, G., & Georgoulias, V. (1999). A phase II study of paclitaxel (P) and carboplatin (C) as second-line treatment in patients (PTS) with small-cell lung cancer (SCLC). European Journal of Cancer, 35, S258–S259. https://doi.org/10.1016/S0959-8049(99)81447-6
Ahdar, & Musyarif. (2022). Urgensi Pendidikan Karakter dalam Upaya Penanggulangan Kenakalan Remaja. AL MA’ ARIEF: JURNAL PENDIDIKAN SOSIAL DAN BUDAYA, 4(2), 86–91. https://doi.org/10.35905/almaarief.v4i2.3667
Bagus, A., Romli, S., & Darmawan, D. (2025). Pengaruh Kompetensi Pedagogik Guru Terhadap Hasil Belajar Siswa Setingkat Menengah Kejuruan. Jurnal Manajemen Dan Pendidikan Agama Islam, 3. https://doi.org/10.61132/jmpai.v3i2.979
Cohen, J. (1988). Statistical Power Analysis for the Behavioral Sciences (2nd ed.). Lawrence Erlbaum Associates.
Demir, S. (2025). Analyzing the Implementation of PLS-SEM in Educational Technology Research: A Review of the Past 10 Years. June, 1–23. https://doi.org/10.1177/21582440251345950
Dewi, W. C., & Darmawan, D. (2025). Pengaruh Kompetensi Pedagogik Terhadap Hasil Belajar Siswa. Morfologi: Jurnal Ilmu Pendidikan, Bahasa, Sastra Dan Budaya, 3(1). https://doi.org/10.61132/morfologi.v3i1.1229
Faruk, M., Usman, S., Achruh, A., & Yahdi, M. (2025). International Journal of Educational Implementing Islamic Education Teachers’ Competence in Learning Management at a Public Madrasah in Indonesia. https://doi.org/10.62951/ijeepa.v3i1.451
Fornell, C., & Larcker, D. F. (1981). Evaluating Structural Equation Models with Unobservable Variables and Measurement Error. Journal of Marketing Research, 18(1), 39–50. https://doi.org/10.1177/002224378101800104
Geisser, S. (1974). A Predictive Approach to the Random Effect Model. Biometrika, 61(1), 101–107. https://doi.org/10.1093/biomet/61.1.101
Hair, J. F., Hult, G. T. M., M. Ringle, C., & Sarstedt, M. (2022). A Primer on Partial Leasrt Squares Structural Equation Modeling (PLS-SEM) (Third Edit). SAGE Publications, Inc.
Hair, J. F., Hult, G. T. M., Ringle, C. M., & Sarstedt, M. (2017). A Primer on Partial Least Squares Structural Equation Modeling (PLS-SEM). SAGE Publications, Inc.
Hair, J. F., Ringle, C. M., & Sarstedt, M. (2011). PLS-SEM: Indeed, a Silver Bullet. Journal of Marketing Theory and Practice, 19(2), 139–152. https://doi.org/10.2753/MTP1069-6679190202
Hair, J. F., Risher, J. J., Sarstedt, M., & Ringle, C. M. (2019). When to Use and How to Report the Results of PLS-SEM. European Business Review, 31(1), 2–24. https://doi.org/10.1108/EBR-11-2018-0203
Henseler, J., & Chin, W. W. (2010). A Comparison of Approaches for the Analysis of Interaction Effects Between Latent Variables Using Partial Least Squares Path Modeling. Structural Equation Modeling: A Multidisciplinary Journal, 17(1), 82–109. https://doi.org/10.1080/10705510903439003
Henseler, J., Ringle, C. M., & Sarstedt, M. (2015). A New Criterion for Assessing Discriminant Validity in Variance-Based Structural Equation Modeling. Journal of the Academy of Marketing Science, 43(1), 115–135. https://doi.org/10.1007/s11747-014-0403-8
Hermino, A., & Arifin, I. (2020). Contextual Character Education for Students in the Senior High School. European Journal of Educational Research, 9(3), 1009–1023. https://doi.org/10.12973/eu-jer.9.3.1009
Herniyanti, N. F., Norhidayah, Yuliana, & Anshari, M. R. (2025). Nilai-nilai karakter dalam kurikulum pendidikan agama. Jurnal Ilmiah Multidisiplin, 2(5), 478–485. https://doi.org/10.62017/merdeka.v2i5.4684
Husaini. (2024). Penerapan Konsep Pendidikan Karakter Dalam Perspektif Pendidikan Agama Islam (PAI) di Madrasah Tsanawiyah. JURNAL SEUMUBEUET: JURNAL PENDIDIKAN ISLAM, 1–10. https://doi.org/10.63732/jsmbt.v3i1.91
Inclusive Education: Moderating Role of Islamic Religious Education Understanding.
Ishtiaq, M. (2019). Book Review Creswell, J. W. (2014). Research Design: Qualitative, Quantitative and Mixed Methods Approaches (4th ed.). Thousand Oaks, CA: Sage. 12(5), 40–41. https://doi.org/10.5539/elt.v12n5p40
Khofifah, S. N., & Ulfah, M. (2023). Pengaruh Kompetensi Pedagogik Guru Terhadap Hasil Belajar Siswa Studi Survey di SMK Bina Pangudi Luhur Jakarta. Jurnal Ilmiah Mandala Education (JIME), 9(3), 1928–1941. https://doi.org/10.58258/jime.v9i1.5763/http://ejournal.mandalanursa.org/index.php/JIME
Komalasari, K., & Halimi, M. (n.d.). Pelatihan Praktis Model Pembelajaran Kontekstual Berbasis Living Values Activity Bagi Guru Pkn Smp Kabupaten Sumedang. 26–40.
Mahyuni, R. D., & Nurhayati. (2025). Uji kompetensi guru. Jurnal Mumtaz, 5(1), 44–51. https://doi.org/10.70936/mumtaz.v5i1.209
Rahmasari, R., Rahmasari, R., Gimri, F. D., & Dewianti, A. F. (2024). Penanaman Nilai-Nilai Islam dalam Upaya Pembentukan Karakter Melalui Pendidikan Agama Islam. 2(3). https://doi.org/10.59059/al-tarbiyah.v2i3.1148
Safiqo, T., & Ghofur, A. (2025). Peran Guru Pendidikan Agama Islam dalam Membentuk Karakter Religius Peserta Didik di Era Digital. Jurnal Pendidikan Agama Islam.
Saputra, F., Maemun, H. F., Alim, N., Oktian, R., & Pertiwi, Y. W. (2024). Faktor Psikologis yang Mempengaruhi Perilaku Tawuran Pada Siswa SMK di Kota Bekasi. Jurnal Psikologi, 4, 1–16. https://doi.org/10.47134/pjp.v1i4.2807
Stone, M. (1974). Cross-Validatory Choice and Assessment of Statistical Predictions. Journal of the Royal Statistical Society: Series B (Methodological), 36(2), 111–147. https://www.jstor.org/stable/2984809
Sugiyono, P. D. (2019). Metode Penelitian Kuantitatif (ed. setyaw).
Warosari, Y. F., Mahanis, J., & Alia, N. (2025). The Impact of Teacher Competence on Inclusive Education: Moderating Role of Islamic Religious Education Understanding. TA’DIB JOURNAL, 28(1), 121–135. https://doi.org/10.31958/jt.v28i1.15183
Unduhan
Diterbitkan
Cara Mengutip
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2026 Peni Catur Renaningtyas, Deandra Nadia Afidah, Maria Iradekansia Manek, Novita Deby Amalia, Fika Pratama Putri, Mohammad Jaelani
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Penulis tetap memegang hak cipta penuh atas karya ilmiahnya. Artikel dilisensikan menggunakan: Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International (CC BY-SA 4.0). Lisensi ini mengizinkan pihak lain untuk menyalin, mendistribusikan, menampilkan, dan membuat karya turunan dengan syarat wajib mencantumkan nama penulis dan sumber publikasi awal.
