TEORI FUNGSIONALISTIK DOMINAN MENURUT EDWARD LEE THORNDIKE DAN BURRHUS FREDERICK SKINNER

Fauzul Adzim; Ayang Aji Putra; Hunainah; Machdum Bachtiar

doi:10.37304/paris.v5i1.17457

Penulis

Fauzul Adzim UIN Banten
Ayang Aji Putra
Hunainah
Machdum Bachtiar UIN Banten

DOI:

https://doi.org/10.37304/paris.v5i1.17457

Kata Kunci:

Teori, Fungsionalistik, Edward Lee Thondike, Burrhus Frederick Skinner

Abstrak

Teori fungsionalistik dalam psikologi pendidikan berfokus pada bagaimana perilaku individu dipengaruhi oleh lingkungan dan konsekuensi dari tindakan tersebut. Edward Lee Thorndike, melalui hukum efeknya, menekankan bahwa perilaku yang diikuti oleh hasil yang memuaskan cenderung diulang, sedangkan perilaku yang diikuti oleh hasil yang tidak menyenangkan cenderung dihindari. Pendekatannya ini menjadi landasan penting dalam pengembangan teori pembelajaran. Sementara itu, Burrhus Frederick Skinner lebih lanjut mengembangkan ide-ide Thorndike dengan memperkenalkan konsep penguatan dan punishing dalam teorinya tentang perilaku operan. Skinner berargumen bahwa perilaku dapat dimodifikasi melalui penguatan positif atau negatif, yang memberikan kontribusi signifikan terhadap praktik pendidikan dan pelatihan. Keduanya menyoroti pentingnya hubungan antara lingkungan dan perilaku, serta implikasi teori ini dalam konteks pendidikan modern. Pembahasan ini bertujuan untuk mengeksplorasi kontribusi kedua tokoh dalam teori fungsionalistik, serta relevansinya dalam praktik pendidikan saat ini.

Kata Kunci: Teori, Fungsionalistik, Edward Lee Thondike, Burrhus Frederick Skinner

Unduhan

Data unduhan belum tersedia.

Referensi

Bustamam, Mutia. “Tinjauan Metode Skinner Dalam Pembentukan Perilaku Anak Usia Dini Di TK Raudhatul Ula Aceh Timur.” Jurnal Seumubeuet : Jurnal Pendidikan Islam 3, no. 1 (2024): 11–20.

Helmiannoor. “Konsep ‘Fungsionalistik Dominan’ Edward Lee Thorndike Dalam Proses Pembelajaran.” Jurnal Pendidikan Dan Islam Kontemporer 1, no. 2 (2020): 28–38.

Jaenudin, Ujam. “TEORI-TEORI KEPRIBADIAN.” Bandung: CV Pustaka Setia, 2015.

Makki, Ali. “Mengenal Sosok Edward Lee Thorndike Aliran Fungsionalisme Dalam Teori Belajar.” Jurnal Studi Islam 14, no. 1 (2019): 79–80.

Maryani, Dwi, Nur Cholidah, Endang Fauziati, and Maryadi. “Pembelajaran Komputasi Dalam Perspektif Teori Behavioristik (Teori Edward Lee Thorndike).” Students’ Difficulties at Elementary School in Increasing Literacy Ability 4, no. 1 (2022): 1–12.

Muhammad Soleh Hapudin. Teori Belajar Dan Pembelajaran. Menciptakan Pembelajaran Yang Kreatif Dan Efektif. Jakarta: Kencana, 2021.

Romadhon. “Perilaku Tokoh Utama Novel Saksi Mata Karya Suparto Brata : Kajian Psikologi Sastra.” Jurnal Sastra Indonesia 4, no. 1 (2015): 1–12. https://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/jsi.

Setyaningsih, Kris. “Analisis Perbandingan Pemikiran Pendidikan Antara Al-Ghazali Dengan B.F. Skinner.” Tadrib 1, no. 1 (2015): 32–46. http://jurnal.radenfatah.ac.id/index.php/Tadrib/article/view/1035.

Sigit Sanyata. “Teori Dan Aplikasi Pendekatan Behavioristik Dalam Konseling.” Jurnal Paradigma 7, no. 14 (2019): 1–11.

Sugiyono. Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, Dan R&D. Bandung: alfabeta, 2010.

Zaini, Rifnon. “Studi Atas Pemikiran B.F. Skinner Tentang Belajar.” Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Dasar 1, no. 1 (2022): 118–29.