EVALUASI PERAN MERDEKA BELAJAR DALAM MEMPERSIAPKAN GENERASI EMAS 2045 MELALUI PENDIDIKAN KARAKTER

Ahmad Hujaeri; Hasan Basri; Fitri Hilmiyati

doi:10.37304/paris.v5i1.17517

Penulis

Ahmad Hujaeri UIN Banten
Hasan Basri Pascasarjana Program Studi Pendidikan Agama Islam UIN Sultan Maulana Hasanuddin Banten
Fitri Hilmiyati UIN Banten

DOI:

https://doi.org/10.37304/paris.v5i1.17517

Kata Kunci:

Merdeka Belajar, Pendidikan Karakter, Generasi Emas 2045, Pendidikan Holistik, Kebijakan Pendidikan

Abstrak

Penelitian ini mengevaluasi peran kebijakan Merdeka Belajar dalam mempersiapkan Generasi Emas 2045 melalui pendidikan karakter. Pendidikan karakter menjadi aspek krusial dalam membentuk generasi yang tidak hanya unggul dalam pengetahuan dan keterampilan, tetapi juga memiliki integritas dan etika yang baik. Merdeka Belajar memberikan kebebasan bagi sekolah dan pendidik untuk merancang kurikulum yang mengembangkan potensi siswa secara holistik, termasuk dalam penguatan karakter. Metode penelitian yang digunakan adalah evaluatif kualitatif dengan pendekatan studi kasus pada beberapa sekolah yang telah mengimplementasikan kebijakan ini. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Merdeka Belajar dapat meningkatkan kesadaran siswa terhadap nilai-nilai karakter seperti tanggung jawab, disiplin, dan kejujuran melalui berbagai aktivitas berbasis proyek dan pembelajaran kompetensi. Meskipun terdapat tantangan dalam hal kesiapan infrastruktur dan pelatihan guru, peluang untuk memperkuat pendidikan karakter melalui pemanfaatan teknologi dan kegiatan ekstrakurikuler sangat besar. Penelitian ini menyimpulkan bahwa Merdeka Belajar berperan signifikan dalam mempersiapkan Generasi Emas 2045 yang tidak hanya terampil secara akademik tetapi juga memiliki karakter yang kuat.

Kata Kunci : Merdeka Belajar, Pendidikan Karakter, Generasi Emas 2045, Pendidikan Holistik, Kebijakan Pendidikan, Evaluasi, Soft Skills, Kompetensi

Unduhan

Data unduhan belum tersedia.

Referensi

Akbar, H. (2021). Pendidikan Karakter Berbasis Proyek: Pendekatan Merdeka Belajar. Jurnal Pendidikan, 15(2), 101-115.

Akbar, M. (2021). Peran Merdeka Belajar dalam Pembentukan Karakter Siswa. Jurnal Pendidikan Indonesia, 12(3), 220-230.

Ariyanti, N., & Lestari, P. (2019). Tantangan dan Peluang Implementasi Merdeka Belajar dalam Pendidikan Karakter. Jurnal Pendidikan Karakter, 3(1), 45-59.

Bandura, A. (1977). Social Learning Theory. Prentice-Hall.

Dewey, J. (1916). Democracy and Education: An Introduction to the Philosophy of Education. Macmillan.

Hattie, J. (2009). Visible Learning: A Synthesis of Over 800 Meta-Analyses Relating to Achievement. Routledge.

Heckman, J.J., & Kautz, T.D. (2013), The Myth of Achievement Tests: The GED and the Role of Character in Economic and Educational Outcomes. NBER Working Paper No. 18762.

Lerner, R. M. (2005). Promoting Positive Youth Development: Theoretical and Empirical Bases. Journal of Early Adolescence.

Lickona, T. (1991). Educating for Character: How Our Schools Can Teach Respect and Responsibility. Bantam Books.

Mulyasa, E. (2020). Kebijakan Merdeka Belajar: Menjawab Tantangan Pendidikan di Era Digital. Jakarta: Kencana.

Mulyasa, E. (2020). Merdeka Belajar: Kebijakan dan Implementasi dalam Pendidikan di Indonesia. Jakarta: Bumi Aksara.

Nugroho, Y., & Zulkifli, Z. (2020). Pendidikan Karakter untuk Mempersiapkan Generasi Emas 2045. Jurnal Pendidikan Indonesia.

Piaget, J. (1970). The Science of Education and the Psychology of the Child. Viking Press.

Rohmah, M. (2020). Implementasi Pendidikan Karakter dalam Kurikulum Merdeka Belajar. Jurnal Pendidikan Karakter, 9(1), 45-57.

Rohmah, M. (2020). Pendidikan Karakter dalam Konteks Pendidikan di Indonesia. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 4(2), 75-88.

Setiawan, D. (2020). Pendidikan sebagai Penggerak Pembangunan Nasional: Mewujudkan Generasi Emas 2045. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

Slamet, D. (2020), Merdeka Belajar: Menciptakan Pendidikan yang Fleksibel dan Inovatif di Indonesia. Jurnal Pendidikan Indonesia, Vol. 6, No. 3.

Spencer, L. M., & Spencer, S. M. (1993). Competence at Work: Models for Superior Performance. Wiley.

Stake, R. E. (1995). The Art of Case Study Research. Thousand Oaks, CA: SAGE Publications.

Suhendra, M. (2018). Pengembangan Kapasitas Guru dalam Implementasi Merdeka Belajar. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan.

Sujiono, S. & Kristiawan, M. (2019). Pendidikan Karakter untuk Generasi Emas 2045. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 23(2), 123-135.

Sujiono, T., & Kristiawan, M. (2019). Pendidikan Karakter: Konsep dan Aplikasinya dalam Sistem Pendidikan Indonesia. Jurnal Pendidikan Karakter, 5(1), 18-30.

Suryadi, D. (2019). Kualitas Infrastruktur Pendidikan di Indonesia. Jurnal Pendidikan dan Pembangunan.

Thomas Lickona (1991), Educating for Character: How Our Schools Can Teach Respect and Responsibility. Bantam Books.